La “Generazione Alpha” (composta da bambini nati dal 2010 al 2020) nasce immersa in un “mondo in cui la tecnologia è pervasiva, onnipresente. Questo non significa, tuttavia, che possiedano automaticamente le abilità necessarie per utilizzare in modo efficace e critico le tecnologie digitali” (Bocconi, S., Earp, J., and Panesi S. (2018). DigCompEdu. Il quadro di riferimento europeo sulle competenze digitali dei docenti. Istituto per le Tecnologie Didattiche, Consiglio Nazionale delle Ricerche (CNR). 

La scuola di oggi deve rendere gli alunni protagonisti del proprio percorso di crescita e scoperta anche sulla base del loro contesto tecnologico quotidiano, avviando i bambini e le bambine ad un uso costruttivo e responsabile dei dispositivi tecnologici e a sperimentare forme di fruizione consapevole e di cittadinanza digitale. L’avvio di questo percorso è possibile sin dalla scuola dell’infanzia e primaria, in ottica esperienziale e con metodi ludico-laboratoriali che favoriscano anche lo sviluppo della motricità fine, della coordinazione oculo-manuale e di un primo approccio all’associazione fonema-grafema e promuovano un rapporto attivo e creativo con gli strumenti digitali noti.

Il percorso didattico sviluppato in questa UDA utilizza come sfondo integratore il mondo animale introdotto attraverso una storia “a tappe” e alcune canzoni correlate alla tematica che accompagneranno i bambini e le bambine in un percorso di conoscenza delle parti principali del PC (con l’aiuto del Topo Mouse), di alcune sue funzioni e delle possibilità che offre, familiarizzando con alcune icone di browser, esplorando alcuni siti e interagendo attivamente per la ricerca di materiali online.

Il compito di realtà prevede la realizzazione di un artefatto multimediale, diversificato a seconda dell’età e delle competenze degli alunni, riguardante gli animali e le lettere dell’alfabeto: videogioco (per le sezioni della scuola dell’infanzia e abecedario multimediale (per la prima classe della scuola primaria). Tali strumenti verranno infine condivisi tra i gruppi.